Der Social-Media-Pass Niedersachsen ist ein Selbstlernangebot für Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 7 unterrichten. Im Zentrum des Materials stehen Arbeitsblätter für den Einsatz im (Fach-)Unterricht. Ergänzt wird das Material mit Sachinformationen und methodisch-didaktischen Hinweisen für Lehrkräfte.

Der Social-Media-Pass Niedersachsen unterstützt Schülerinnen und Schüler der 7. Jahrgangsstufe dabei, ihr eigenes Nutzungsverhalten sowie die Funktions- und Wirkungsweisen sozialer Medien auf grundlegender Ebene zu verstehen und so einen sicheren, reflektierten Umgang zu entwickeln. Dafür stehen interaktive Lernmaterialien samt Abschlusstest und Zertifikat für die Lernenden sowie ein begleitender OpenELEC-Kurs für Lehrkräfte bereit, der neben den sofort einsetzbaren Materialien didaktische Hinweise und Hintergrundwissen bündelt. 

Das Material legt besonderen Wert auf Austausch und Reflexion, um Medienerfahrungen der Jugendlichen aufzugreifen und Risiken bewusst zu machen. Die drei Module können flexibel genutzt werden und nach vollständiger Bearbeitung bietet eine Prüfungsvorlage die Möglichkeit einer abschließenden Leistungsbewertung.

Hier geht es zum Kurs: t1p.de/smp-nds
Weitere Informationen: smp.bip-nds.de

Erfahrungen zum praktischen Einsatz im Unterricht

Eindrücke und Hinweise zum Einsatz des Social-Media-Passes im Unterricht vermittelt die 86. Folge des Podcasts Schule Macht Medien:

Hans-Jakob Erchinger berichtet aus der Praxis: Er hat den Pass bereits im Werte und Normen-Unterricht einer 7. Klasse eingesetzt und teilt konkrete Erfahrungen — wie Jugendliche mit Social Media umgehen, welche Herausforderungen und Chancen sich daraus ergeben und wie Lehrkräfte mit den umfangreichen NLQ-Material konkret im Unterricht arbeiten können. Sein Vorschlag: Wahldifferenzierter Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler selbst als Expertinnen und Experten für die Teilbereiche der Module (Wie nutze ich Social Media, Wie funktioniert Social Media, Wie wirkt Social Media) aktiv werden lässt.

Die praxisnahe Fortbildung bietet Lehrkräften die Chance, den eigenen Unterricht digital weiterzuentwickeln: Es geht nicht nur ums Anwenden neuer Tools, sondern vor allem darum, digitale Medien sinnvoll in den Unterricht zu integrieren – gemeinsam mit anderen, reflektiert und mit Blick auf die Lernenden.

Was erwartet Sie bei UDM?

Über ein ganzes Schuljahr verteilt tauchen Sie in sieben Lerneinheiten tief in Themen rund um digitales Lehren und Lernen ein. Der Ablauf ist flexibel: Sie arbeiten im eigenen Tempo mit Online-Materialien und treffen sich regelmäßig – teils vor Ort, teils online – mit anderen Teilnehmenden. Im Fokus stehen Austausch, gemeinsame Entwicklung von Ideen und die konkrete Anwendung im eigenen Unterricht.

Die Inhalte richten sich nach dem europäischen Kompetenzrahmen für Lehrende (DigCompEdu) und decken Bereiche wie:

• digitale Unterrichtsplanung und -gestaltung
• Einsatz und Bewertung digitaler Lernmaterialien
• Settings für kollaboratives und selbstgesteuertes Lernen
• Feedbackkultur mit digitalen Tools
• Begleitung komplexer Lernprozesse
• digitale Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler
• … und natürlich: Lernen mit, über und durch KI!

Für wen ist UDM gedacht?

Mitmachen können Lehrkräfte aller allgemeinbildenden Schulformen – idealerweise zu zweit pro Schule, aber auch einzeln. Wichtig ist nur: Die Schulleitung muss grünes Licht geben. Für berufsbildende Schulen gibt es auch eigenständige Veranstaltungen.

Und wie läuft das Ganze ab?

Den Startschuss gibt eine Online-Eröffnungsveranstaltung am 27. August 2025. Dort erfahren Sie alles Wichtige – und entscheiden danach, ob Sie verbindlich an der Fortbildung teilnehmen wollen.

UDM kann mit einem Zertifikat abgeschlossen werden – vorausgesetzt, Sie bringen sich aktiv ein, bearbeiten die auf die eigene Unterrichtspraxis abzielenden Lernaufgaben und nehmen an den begleitenden Zusatzangeboten teil.

Machen Sie mit!

Wenn Sie Lust haben, Ihren Unterricht mit digitalen Medien weiterzuentwickeln, Impulse zu sammeln und sich mit anderen auszutauschen, dann ist UDM genau die richtige Fortbildung für Sie. Alle weiteren Informationen finden Sie im Bildungsportal oder melden Sie sich direkt über das Niedersächsische LernCenter für die Online-Eröffnungsveranstaltung in Ihrer Region (s. u.) an.

Jetzt vormerken: 27. August 2025 – Online-Eröffnungsveranstaltung nicht verpassen!

• Region Nord-West – Norden, Aurich, Wittmund, Emden, Friesland, Wilhelmshaven, Leer, Ammerland, Wesermarsch, Oldenburg: UDM Nord-West Eröffnungsveranstaltung
• Region Nord-Ost – Harburg, Heidekreis, Lüneburg, Uelzen, Celle, Lüchow-Dannenberg, Gifhorn: UDM Nord-Ost Eröffnungsveranstaltung
• Region Mitte-Nord – Cuxhaven, Stade, Osterholz, Rotenburg/Wümme, Verden, Diepholz, Nienburg/Weser, Delmenhorst: UDM Mitte-Nord Eröffnungsveranstaltung
• Region Mitte-Süd – Hannover, Hameln-Pyrmont, Schaumburg, Holzminden, Hildesheim: UDM Mitte-Süd Eröffnungsveranstaltung
• Region Süd-West – Emsland, Gradschaft Bentheim, Cloppenburg, Vechta, Osnabrück: UDM Süd-West Eröffnungsveranstaltung
• Region Süd-Ost – Göttingen, Northeim, Goslar, Wolfenbüttel, Peine, Salzgitter, Braunschweig, Wolfsburg, Helmstedt: UDM Süd-Ost Eröffnungsveranstaltung

Was ist Zwei-Faktor-Authentisierung und wozu braucht man sie?

Da selbst sehr sichere Passwörter z. B. durch Datenlecks in falsche Hände geraten können, ist es ratsam, den Schutz wichtiger Online-Dienste wie E-Mail, Cloud oder Banking nicht nur einem Passwort zu überlassen. Bei der Zwei-Faktor-Authentisierung identifiziert man sich durch zwei unterschiedliche und möglichst voneinander unabhängige Komponenten (Faktoren): Schon lange kennen wir dies am Geldautomaten (Bankkarte und PIN) oder vom Online-Banking (Passwort und TAN).

Bei Online-Diensten ist der erste Faktor meist das eigene Passwort und der zweite ein per E-Mail oder SMS zugeschickter Code oder alternativ ein Code, der von einer speziellen App generiert wurde. Diese Zwei-Faktor-Apps nutzen bei der Berechnung des Codes unter anderem die Uhrzeit, weshalb man sie zeitbasierte Einmalkennwörter (TOTP) nennt.

Das Bundesamt für Sicherheit in der Informationstechnik (BSI) veranschaulicht die Funktionsweise der Zwei-Faktor-Authentisierung in einem Erklärvideo:

Wie kann man Zwei-Faktor-Authentisierung nutzen?

Besonders die bereits genannten Zwei-Faktor-Apps bieten sich zur Absicherung von Online-Diensten an – sie sind sicher, vergleichsweise flexibel nutzbar und benötigen keine Preisgabe weiterer Daten. Sie werden in der Regel auf dem eigenen Smartphone installiert, wo sie zusätzlich durch ein Passwort oder biometrische Merkmale (Fingerabdruck oder Gesicht) geschützt werden. Es gibt zahlreiche dieser Apps: Etwa von Microsoft und Google, integriert in Passwortmanager und diverse wandere Lösungen.

Exemplarisch sollen hier zwei universell einsetzbare Apps genannt werden, welche die folgenden Kriterien erfüllen: Sie sind kostenlos, Open Source, plattformunabhängig, synchronisieren auf Wunsch verschlüsselt zwischen unterschiedlichen Geräten und erleichtern die Eingabe der generierten Codes auch auf Laptops oder Desktop-Computern:

• 2FAS lässt sich nur auf Mobilgeräten mit Android oder iOS installieren, kann jedoch Einträge zwischen diesen synchronisieren und die Eingabe der generierten Codes auf Laptops oder Desktop-Computern durch eine Browser-Erweiterung vereinfachen.
• Ente Auth synchronisiert auf Wunsch ebenfalls, dies jedoch nicht nur zwischen Mobilgeräten, sondern die Codes für die Zwei-Faktor-Authentisierung lassen sich auch plattformübergreifend auf Computern mit MacOS, Linux oder Windows sowie zusätzlich über eine Weboberfläche abrufen.

Die fünf Online-Lerneinheiten dauern zwischen zwei und vier Wochen (exklusive Ferienzeiten). Sie werden mit den zentralen Aspekten des schulischen Datenschutzes vertraut gemacht. Dabei spielt neben dem Kennenlernen der gesetzlichen Vorgaben die Umsetzung im schulischen Alltag eine zentrale Rolle: Ausgehend von praxisnahen und für Sie aufbereiteten Materialien zielen die zu bearbeitenden Aufgabenstellungen auf konkrete Handlungssituationen ab. Im Verlauf der Fortbildung erstellen Sie unter anderem wichtige Dokumente für den Datenschutz an Ihrer Schule oder überprüfen die schon vorhandenen Unterlagen.

Termine und Themen:

• Do., 23.01.2025, 14:00 Uhr Erste Sitzung / Kursbeginn
• Do., 13.02.2025, 16:00 Uhr Videokonferenz zu Modul 1 – Warum Datenschutz?
• Do., 13.03.2025, 14:00 Uhr Videokonferenz zu Modul 2 – Rechtliche Grundlagen
• Di., 22.04.2025, 16:00 Uhr Videokonferenz zu Modul 3 – Schulische Publikationen
• Do., 22.05.2025, 14:00 Uhr Videokonferenz zu Modul 4 – Schul-IT
• Do., 19.06.2025, 16:00 Uhr Videokonferenz zu Modul 5 – Mobiles Lernen / Kursabschluss

Die Anmeldung erfolgt über das Niedersächsische LernCenter (NLC): https://www.nlc.info/app/edb/event/47040

Um Begeisterung zu entfachen, benötigen alle Themen eine Bühne, breite Aufmerksamkeit und positive Resonanz. Diese Bühne bietet die MINT:ZE-Lernort-Plattform nun allen MINT(mach)-Angeboten und -Lernorten Südniedersachsens:

Neuigkeiten, Veranstaltungen und Aktionen, die MINT-Themen adressieren, können über die Plattform übersichtlich und leicht zugänglich an einem Ort gesammelt und abgerufen werden. Die Plattform soll mit der aktiven Unterstützung der Netzwerkpartner:innen und aller MINT-Interessierten weiterwachsen und durch die Bündelung möglichst vieler qualitativ hochwertiger MINT-Bildungsangebote einen echten Mehrwert für die Region schaffen.

Alle, die gemeinsam dazu beitragen wollen, der MINT-Begeisterung eine sichtbare, wirkungsvolle und aktuelle Bühne in der Region zu verschaffen, können an der Weiterentwicklung der MINT:ZE-Lernort-Plattform mitwirken.

Alle MINT-Interessierten sind herzlich eingeladen, die Plattform gemeinsam um weitere spannende, erlebnisorientierte und praxisnahe Lern- und Mitmachangebote aus den Bereichen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften & Technik zu erweitern, um die Plattform zur MINT-Informationsquelle Nummer 1 in Südniedersachsen zu machen!

MINT:ZE Lernort-Plattform

MINT:ZE ist ein gemeinsames Projekt von Universität Göttingen, MyGatekeeper, den Robotikfreunden Göttingen sowie der SüdniedersachsenStiftung und wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert. Unter anderem kooperiert das Projekt mit dem Kreismedienzentrum Göttingen.

• sprachlichen Fehlern,
• merkwürdiger Formatierung oder
• inhaltlichen Unstimmigkeiten

schnell feststellen kann, dass etwa eine E-Mail nicht vertrauenswürdig ist.

Doch es gibt inzwischen auch sehr überzeugend gemachte Phishing-Nachrichten, die sich nicht auf den ersten Blick erkennen lassen. Und insbesondere, wenn diese evtl. zu einem tatsächlichen eigenen Anliegen passen oder in einem Moment der Unaufmerksamkeit eintreffen, ist ein falscher Klick schnell getan.

Um das eigene Bewusstsein zu schulen und die Erkennung von Phishing-Versuchen zu trainieren, eignen sich die Angebote der Forschungsgruppe SECUSO. Diese gehört zum Karlsruher Institut für Technologie (KIT) und stellt Materialien in unterschiedlichen Formaten als „NoPhish Konzept“ zur Verfügung.

Neben weiteren Videos (auch auf YouTube verfügbar) ist vor allem die Umsetzung der Empfehlungen in Form des Browserspiels „Phishing Master“ sehr gelungen:

Auf spielerische Art und Weise lernt der Nutzer, Webadressen richtig zu lesen bzw. gefährliche Links und Anhänge zu erkennen. […] Nach einer kurzen Einführung bezüglich der Bedienbarkeit beginnt das Shooting-Game, bei dem man sich in einem Büro befindet und auf dem Monitor Nachrichten angezeigt bekommt, die man auf ihre Echtheit hin untersuchen soll.

Quelle: https://secuso.aifb.kit.edu/1523.php

Phishing Master starten

Wem die spielerische, aber etwas martialische Umsetzung nicht geeignet erscheint, kann alternativ auf ein Quiz zurückgreifen – im Spiel „Phishing Master“ werden Informationsvermittlung sowie die Anwendung dieser Erkenntnisse jedoch besonders geschickt kombiniert.

Bei der zweiten Auflage im November hatten wir das Glück, dass dieser Vortrag mit dem Titel „Souverän mit KI umgehen – Technikphilosophische Perspektiven und Handlungsoptionen“ aufgezeichnet wurde. Im Podcast Schule Macht Medien – Medien machen Schule unserer Kollegen Hans-Jakob Erchinger und Ben Quinkenstein kann dieser sehr interessante und aufschlussreiche Vortrag daher nachgehört werden:

Axel Dürkop führt in seinem Vortrag in die KI ein, erläutert diverse technische Begriffe wie Künstliche Intelligenz, Machine Learning, Deep Learning, Prompting oder generative KI. Dabei nimmt er die Zuhörenden mit Beispielen aus dem Alltag oder der Forschung mit. Auch BNE/Nachhaltigkeit diskutiert Axel Dürkop und stellt auch die Frage nach dem Einfluss auf gesellschaftliche oder demokratische Prozesse und ethische Fragestellungen. (vgl. n-report.de/?p=2291)

Die zugehöringen Folien veröffentlicht Axel Dürkop auf seiner Website unter einer Creative Commons-Lizenz: https://axel-duerkop.de/files/2023-11-01-Souverän-mit-KI-umgehen_Slides.pdf

Passend bebildert mit den Vortragsfolien finden Sie die Aufnahme im YouTube-Kanal der Medienberatung:

Zu hören ist der Podcast bei Apple Podcasts und bei Spotify oder direkt hier:

Aufbau der Lernumgebung

Die Lernbausteine gliedern sich in fünf Abschnitte:

1. Was sind Verschwörungen und was sind Verschwörungstheorien? Definitorische Annäherung sowie Informationen anhand von Beispielen aus Realität und Film
2. Verschwörungstheorien unter der Lupe: Analyse von authentischem Material (Videos, Bilder und Texte) sowie Szenen aus Marc-Uwe Klings Die Känguru-Verschwörung; inhaltliche Kategorien, deren interaktive Visualisierung und eigene Produktion helfen dabei
3. Warum gibt es Verschwörungstheorien? Gründe für Verschwörungstheorien, Verbreitungswege und Geschäftsmodelle
4. Der Umgang mit Verschwörungstheorien: Falsche Ausgewogenheit, Richtlinien für Journalisten und Journalistinnen und Wege für das eigene Handeln
5. Analyse mit dem Lichtblick Filmanalyse-Werkzeug: Das inzwischen über das Programm „Startklar in die Zukunft“ für Schulen verfügbar gemachte Filmanalyse-Werkzeug Lichtblick ermöglicht detaillieret Analysen authentischer Videos.

Wie die anderen Lernumgebungen zu medienethischen Fragestellungen bzw. der Filmanalyse bieten die interaktiven Lernbausteine „Spotlight Aluhut“ einfach zu bedienende und inhaltlich fundierte Anregungen für die Auseinandersetzung mit Verschwörungstheorien bzw. Medien- und Informationskompetenz im Unterricht.

Die Materialien lassen sich – bei Bedarf auszugsweise – in den folgenden Fächern der Sekundarstufen I und II besonders gut einsetzen, sind aber ebenso als Ausgangspunkt für fächerübergreifende Unterrichtsvorhaben oder Projekte attraktiv:

• Deutsch
• Werte und Normen
• Gesellschaftslehre, Geschichte, Politik-Wirtschaft

Neben den authentischen Beispielen zeichnet sich das Material auch dadurch aus, dass es mit Szenen aus dem aktuellen Kinofilm Die Känguru-Verschwörung (2022) schülernahe Quellen nutzt. Die grundsätzlich ernste Thematik wird so und durch die produktionsorientierten Aufgabenstellungen motivierend umgesetzt.

zu den interaktiven Lernbausteinen „Spotlight Aluhut“