Anmeldung Weiterbildung
Im Februar 2020 hat das Niedersächsische Kultusministerium den Orientierungsrahmen
Medienbildung in der allgemein bildenden Schule veröffentlicht. Um die Vorgaben des Orientierungsrahmens Medienbildung im Unterricht umsetzen zu können, benötigen Lehrkräfte ein entsprechendes „Know-How“, das nach Angaben der KMK-Konferenz „Aspekte der Mediendidaktik, der Medienethik, der Medienerziehung und der medienbezogenen Schulentwicklung“ (KMK 2017, S.26) umfassen muss. Zum Erwerb dieses „Know-Hows“ bietet sich die zertifizierte Qualifizierungsmaßnahmen UDM-BBS an.

UDM

UDM hat vor Corona als Weiterbildung überzeugt, welche an sechs festen Präsenzterminen die sechs Kompetenzen der Kompetenzmatrix des Orientierungsrahmens Medienbildung in den Mittelpunkt stellte (Recherchieren, Kommunizieren, Produzieren, Schützen, Problemlösen, Analysieren). Zusätzlich wurde ein Unterrichtsprojekt durchgeführt, um das Erlernte in der Praxis umzusetzen.
Daraus hat sich für das Schuljahr 2021/22 ein betreutes Online-Lernangebot entwickelt, welches aus
sieben Lerneinheiten besteht und nun auch speziell auf die berufliche Bildung zugeschnitten ist: UDM-BBS-Online.

UDM-BBS-Online
2022/23 wollen wir die synchronen Phasen möglichst wieder in Präsenz umsetzen. Zwischen den Sitzungen arbeiten Sie auf unserer Moodle-Plattform an den gestellten Aufgaben. Dabei werden Sie von dem bewährten Trainer*innenteam der Medienberatung des NLQ begleitet und können sich zugleich mit anderen Teilnehmenden austauschen.
Die sieben Online-Lerneinheiten dauern zwischen 3 und 8 Wochen. Für die Zertifizierung fertigen Sie mehrere Lernaufgaben zum Lernen mit und über digitale Medien im Verlauf der Weiterbildung an. Diese unterrichtspraktischen Anteile werden im eigenen Unterricht erprobt.
Die Lerneinheiten basieren auf dem „Europäischen Rahmen für die Digitale Kompetenz von Lehrenden“ (DigCompEdu). Hierzu gehören
•	berufliches Engagement
•	das Auswählen, Erstellen und Schützen digitaler Ressourcen
•	das Lehren sowie das kollaborative und selbstgesteuerte Lernen
•	das Evaluieren
•	die Orientierung an den Lernenden durch Differenzierung und Individualisierung
•	die Förderung der digitalen Kompetenzen der Lernenden.
Es geht also um das Entwickeln neuer Unterrichtsansätze, die sich auch in der Durchführung dieser Weiterbildung widerspiegeln.

https://www.nibis.de/udm---unterrichtsentwicklung-mit-digitalen-medien_10039

Einstiegsveranstaltung:
Der Aufbau der Weiterbildung, die Arbeitsweisen, die zu bearbeitenden Lernaufgaben
(Portfolioaufgaben) für die Zertifizierung und organisatorische Fragen werden in einer Online-
Einstiegsveranstaltung geklärt, die Voraussetzung für die Teilnahme an der gesamten Weiterbildung
ist.

Zielgruppe

Lehrkräfte aller berufsbildenden Schulformen. 
Pro Schule wird die Teilnahme von mindestens zwei Lehrkräften dringend empfohlen - bevorzugt aus einem Bildungsgang oder einer Fachgruppe. Die Genehmigung der Schulleitung muss vorliegen. Nach der Eröffnungsveranstaltung erfolgt eine zweite Anmeldung Die Annahme der Einladung zur ersten Lerneinheit verpflichtet zur Teilnahme an der gesamten Fortbildungsreihe.

Anforderung Zertifikat
Um das Zertifikat zu erhalten, ist neben einer regelmäßigen Teilnahme die erfolgreiche Durchführung und Dokumentation von 5 Lernaufgaben (= Portfolioaufgaben) sowie zwei Wahlmodulen, die innerhalb der Lerneinheiten stattfinden, erforderlich.
Auch, wenn für Teilnehmende eine Zertifizierung nicht im Vordergrund stehen sollte, erwarten wir eine regelmäßige und aktive Teilnahme, um allen Teilnehmenden bei diesem neuen Format für die Zusammenarbeit und den Austausch gleichermaßen gute Bedingungen bieten zu können.

Termine für das Schuljahr 2022/23:

Kosten:
Die Teilnahme an der Fortbildungsreihe ist kostenlos.

Die am 09.12.2021 veröffentlichte Ergänzung zur Strategie der Kultusministerkonferenz ‚Bildung in der digitalen Welt’ gleicht einem Paukenschlag für die Prüfungskultur an deutschen Schulen, da sie deren traditionelle Praxis der Leistungserhebung selbst auf den Prüfstand stellt – und sie angesichts einer “sich verändernden Lern- und Arbeitskultur”, einer “sich weiterentwickelnden Aufgabenkultur” und aufgrund “gesellschaftlicher, pädagogisch-didaktischer und fachlicher Veränderungen” (KMK 2021, S. 13) als ‘ungenügend’ erachtet.

Sammelband: Umsetzungsbarrieren und interdisziplinäre Forschungsfragen

Im Zentrum des Sammelbandes stehen Forschungsfragen zur Implementierung des Themas Nachhaltigkeit in die Berufsbildung. In den seit August 2021 geltenden Standardberufsbildpositionen ist „Nachhaltigkeit“ als verbindlicher Teil von Ausbildungsordnungen festgeschrieben. Offen ist allerdings, wie das Prinzip der Nachhaltigkeit in der Berufsbildungspraxis umgesetzt werden soll.

In den Beiträgen zeigen sich die Vielfältigkeit des Themas und Ansatzpunkte, um eine nachhaltige Transformation in der beruflichen Bildung zu realisieren. Der Fokus liegt auf dem Spannungsverhältnis von verschiedenen Ansätzen, den Bedürfnissen der Beteiligten und Lösungswegen. Sichtbar wird ein Konfliktpotenzial, das sowohl auf theoretisch-konzeptioneller als auch auf praktischer Ebene bearbeitet werden muss. Ziel ist es, neue Impulse für Forschung, Lehre und Praxis zu setzen, um Umsetzungsbarrieren einer Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) zu bewältigen und Spannungen konstruktiv zu nutzen.

https://www.wbv.de/shop/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I70094/facet/I70094///////nb/0/category/1633.html?&pk_campaign=autorenempfehlung&pk_kwd=I70094